家校共育，立德树人。作为孩子教育路上亲密的合作伙伴，家庭和学校之间在教育理念上保持和谐的一致性，素来是教育产生合力的基石之一。而协和有幸，能与一群格局契合、气味相投的家长遇见。

柴静曾说：“采访是生命间的往来，认识自己越深，认识他人越深，反之亦然。”抱着这样的目的，我们希望能从这群最初带着试探、抱有迟疑、时有焦虑，但逐渐宽心的协和家长那里听到更多真实的声音，让我们认识自己越深，认识教育越深。

我们通过一些朋友介绍，认识到协和有一个特色试听课——这个试听课是一整天的，它不像开放日可能只是给你看其中一两节课的一个状况，它是一整天的一个跟着的试听。当时我让Adam在协和进行了试听，试听结束后，他非常明确的向我表达了"我想要来协和学校"的一个意愿。那么我觉得孩子他的切身感受是比较重要，也比较客观的——就是他自己对于校园环境，或者课程设置，或者老师、同学之间的相处模式，对他自己来说是一个比较正面的反馈。所以我当时就选择说到协和来学习。

当时来的时候，我们还是觉得协和是比较诚恳的。因为也是个新学校，所以相对来说，协和是比较关注家长反馈的，所以会跟家长有个比较好的互动。包括一些软件上面每天都会有反馈，几乎每天都会发一些课堂照片，你可以看到实时的孩子的一些状态，其实很多细节都能看出来他在学校的状况是怎么样。这些是跟踪比较及时、比较实时的。

还有的话，就是我们试听课以后，其实有跟主课老师、班主任都是有沟通的，当时老师也问了我们的期待。这个互动和沟通还是蛮重要的，因为家长是需要百分之百的信任一个学校，才能够把自己的孩子交过去；那对学校来说，也需要家长配合，就是说给小孩一些在家里的支持等等。

协和带给我的感受，尤其是在互动方面，或者说是听取家长的意见方面，还是比较诚恳的。

我和我先生每天接他来的时候，回去路上都会跟他探讨一下今天在学校发生了什么事情，有没有什么开心的事情，甚至有没有不开心的事情，都会跟他探讨。我们也让他把协和的课程设置跟以前学校的课程设置做过一些对比。协和现在比较重视的是一个全人教育，就是全面发展。我看到的是不仅仅只重视主科，而是重视各科，包括音乐的、艺术类的、科学类的，还有包括一些课外的CCA活动等，选择还是比较多的。对我们家孩子来说，他是属于那种兴趣点比较散的的孩子，所以他其实是蛮愿意去做各种尝试的。我感受下来，他整个状况还是比较良好的。

转学以来，他还是有比较大的改变的。以前的时候，学习一方面是作业比较多，所以他会经常性地会呈现出一个应付学习的状态，学习质量或者作业质量也是比较潦草的。现在的话，我觉得恰当的一个学习量、作业量，包括作业里面也分基础部分和提高部分，所以对小孩来说，他是有选择的——首先，他不会被海量的刷题给淹没，另一方面有也留了一些空间让他们自己去决定自己要朝哪个方向努力，或者是要学习到哪个程度。所以他现在的学习积极性是比以前要高的。

然后他是一个比较爱阅读的人，学校里面也会有一些阅读的Task发过来，会有些推荐的英语电子书籍，或者电子的一些教材，他都是会有兴趣去翻阅的。也不一定说非要跟着Due Day走，他会挑选一些他自己感兴趣的内容去学习。总体而言，积极性方面还是比以前要高的。

协和现在小班制学习，所以老师和学校给予到每个同学的关注度是不太一样的。原来的话可能是很多同学，那老师关注度可能就集中在成绩比较好的同学身上面；现在的小班制，每个同学的关注度得到了更多以后，包括鼓励的一个方式方法，那对小孩来说，他肯定是会有更高的一个积极性去参与学习的。

应该说，班主任给予到小朋友的比较多的鼓励，或者说给予到比较多的关注度，让每个小孩都能够更可以有环境去做一些个性化培育、或者说个人发展的部分。就比如说，Adam他昨天有点感冒，然后给他吃了感冒药以后我跟他说：“如果你明天状态不好，会咳嗽，那你就不要去学校了，会传染的。”然后他说：“我是一定要去念书的，我要去学校！”就整体很积极。不像原来说“你明天可以不上学”，他是很开心的。其实大部分的孩子还是想要上进的，就是说这个环境能不能够激发到他的潜力，真的往某个好的、乐观的、积极的方向走，这个我觉得蛮重要。

在协和，我看到每天是两节英语课，然后有一点是比较好的，它是分层的——就是它是能够应对不同水平的同学，去给他们做一些针对性的教学的。这个我觉得很好也很重要。我不是很在意自己小孩是在哪个级别上，但是我会在意的是：这个老师的教学和自己小孩的水平是不是匹配的。只有在匹配的情况之下，小孩才能够在比较短的时间内得到成长。

Adam之前几乎是没有学过英语的，8月份才开始学，然后上次的Spelling Bee初赛过了也让我很惊喜。他现在基本上就是学校的学习，加上周末的一节外教课，再加上平时的阅读，就几个月的时间，他英语的进步还是比较快的。

所有的家长都希望自己的小孩是完美的，但实际上是不太可能的。对我来说，可能抓的重点是：我是希望他能够在性格上、心理上是一个乐观积极的人，然后也是有全球视野的人，再然后的话，应该是他自己得有一个终身学习的能力，我希望他能够养成一个终身学习的习惯。

其实我最担心就是孩子会把一些结果当做一个目标，譬如“我过了这考试我就算了”，但并不是这样的，应该是让他养成一个 “我不是冲着一个分数去的，而是说我确实是有某种passion，然后我会为了这个passion而努力”的认知。