在协和幼儿部，K1是一个从0到1的学习过程，孩子们第一次有了纪律概念，不仅学会了团队合作，体验到了分享的快乐，更面临更多挑战。

对于低年龄段的孩子来说，在课堂上保持安静并不是一件容易的事。幼儿部的孩子们往往具有强烈的好奇心和探索欲，他们需要更多的互动与反馈才能保持兴趣。

托小课堂的一大难题就是：

没有办法快速集中注意力

本期Teachers Focus

来看看K1的主班张嘉凌老师

是如何“引导幼儿行为管理的”

01 课堂行为误区

Classroom Behavior Myths

1. 对孩子大声吼叫

   这种行为容易让孩子产生“高音量比自我纪律管理有效”的错觉。

2. 让有“坏”行为的孩子离开

    这只能表面解决问题，但容易给孩子传递“我没有办法控制你”的错误信息，从而让管理者失去信服力。

02 行为管理指南

Efficient Management Guide

 T1 对抗性发言

我们建议避免用消极的语气指责孩子，应该强调孩子“对的”一面并鼓励他们，我们希望看到的孩子们积极的行为规范。

T2 做孩子的对立面

在孩子吵闹的时候，老师可以巧用“暂停法”，通过“安静的姿势”与孩子形成对比，并表扬已经安静下来的小朋友。

快速安静的姿势