在协和，我们通过多维度教学培养具有国际竞争力的新时代青少年领袖。精英教育永远不止一面，跟着协和少年一同玩转新时代新媒体社交平台！

PART. 1

身处数字化社媒时代

协和少年这么玩

怎么玩？

身处数字化时代的协和少年，他们个性鲜明，渴望被认同；他们擅长将学术课堂内的知识通过社交媒体进行传播；他们是未来新文化的主导力量，他们结合“大单元教学”玩转社交媒体！

除了以上推荐，协和君还将选取更多优秀的语文课题延伸习作，并以图片PLOG的形式展示在官方小红书平台@宁波市鄞州区协和小学。

扫一扫GET“好去处”

PART.2 

当“协和大单元教学”

融合IB-PYP

什么是“大单元教学”？

崔允漷认为：大单元是一种学习单位，一个单元就是一个学习事件，也是一个完整的学习故事。因此，大单元就是一个微课程。在大单元学习中，应以语文核心素养为价值取向，从而创设积极的学习场域，提升学习内驱力。

 Grace Liu 

 语文老师

IB-PYP是一个跨学科的国际教育项目，旨在培养具有全球视野和跨文化交际能力的全面发展的人才。在协和，四年级语文教学基于新课标的理念，融合IB PYP主题“我们是谁”，采用大单元任务型教学的方法，在课文教学的基础上设置与单元内容相关的任务。

 Brain He

 语文老师

首先，从自然之美的角度出发，引导学生探索自我与自然之间的关系，以及如何保护自然环境等问题。其次，利用图像话策略，学习《观潮》、《走月亮》等文章，让孩子们边读边想象画面，亲身体验自然的魅力。

接着，结合素养核心的真实性，激发学生在真实性情景中解决问题的能力，最后，基于一整个课题，我们给孩子们发布了一个延展性任务：通过社交平台向身边的人推荐周末好去处。

如何在阅读中学习

图像化策略？

前提：打开五感，培养感受力，充分感受世界。感受力，不但在阅读中必不可少，在写作中同样重要。

语文老师何老师&刘老师利用四个子任务来串接整个单元学习内容：1. 观赏自然美景；2. 积累丰富想象；3. 植入地球环保意识；4. 推荐一个好去处。

不难看出，“大单元教学”是一种以学生为核心的教学模式，兼具整合性强、时间跨度大、知识层次分明等主要特点。这种逐步递进的实施路径，很好地贯彻了情境化、支架式、任务型单元整合的策略。

在全球化视野领先的背景下，学好语文，根植中华至关重要。在协和，我们始终坚持跨学科创新整合，深度挖掘学生的核心素养，让他们在夯实学科知识的同时，深刻体会自我与自然的联系，更全面地成长和发展。

协和少年，因不凡而不同。他们真实的所思所想，正在为协和写下一笔笔闪亮注脚，唤醒向上的力量！